Règlement des études 

Ce document s’adresse à tous les enfants et à leurs parents (ou responsable légal).

Il est prévu pour définir :

les critères d’un travail scolaire de qualité

les procédures d’évaluation et de délibération du conseil de cycle et la communication de ses décisions.

Informations à  communiquer par les enseignants aux parents et aux enfants en début d’année

En début d’année scolaire, lors des réunions d’information dans chaque cycle (aux environs de la fin septembre), les enseignants informent les parents sur :

les compétences et les savoirs à développer dans l’enseignement fondamental et particulièrement dans le cycle concerné

l’existence des socles de compétences

les moyens d’évaluation

l’organisation générale de l’école.

Evaluation

            L’évaluation a une double fonction :

la fonction de régulation des apprentissages (évaluation formative et évaluation bilan) vise à rendre explicite avec l’élève la manière dont il développe les apprentissages et les compétences. L’enfant peut ainsi prendre conscience de ses progrès et de ses éventuelles lacunes pour envisager avec l’enseignant des pistes d’amélioration.

Cette fonction de régulation fait partie intégrante de la formation : elle reconnaît à l’enfant le droit à l’erreur. Les informations ainsi rassemblées ont une portée indicative et formative ; elles n’interviennent pas dans le contrôle final.

la fonction de certification (évaluation certificative) s’exerce au terme de différentes étapes d’apprentissage et d’éventuelles remédiations.

L’élève est confronté à des épreuves dont l’analyse des résultats est communiquée dans le bulletin.

Cette analyse complète les autres informations issues du dossier de l’enfant pour la décision finale de réussite.

           L’évaluation formative régulière s’appuie sur :

le travail  individuel et en groupe durant les séquences d’apprentissages

les interventions orales de chaque élève

une observation de chaque enfant sur son comportement et de ses propres démarches mentales (ces différentes observations effectuées par chaque enseignant du cycle sont mises en commun lors de la concertation des enseignants)

L’évaluation formative bilan s’appuie sur :

des travaux personnels écrits ou oraux

une observation active des démarches mentales

une grille d’évaluation

cette évaluation se passe au même moment pour tous les élèves de l’année du cycle, sur les mêmes points de la matière.

Il s’agit de rendre explicite les progrès et les difficultés de l’enfant et de préciser ce qui sera mis en œuvre pour l’aider à remédier à ses difficultés.

Les résultats de ces évaluations sont détaillés dans les bulletins.

 L’évaluation certificative s’appuie sur :

des travaux personnels ou en groupe

des épreuves de fin de cycle (internes ou externes)

le dossier de l’élève.

Il s’agit de reconnaître la qualité de la production attendue relativement aux compétences travaillées et aux socles de compétences.

Les résultats de cette évaluation sont communiqués en fin de cycle et déterminent le passage ou non au cycle suivant.

Les attitudes et comportements attendus de l’élève pour un travail scolaire de qualité sont d’ordre relationnel et instrumental ; elles suivent les recommandations du Programme intégré de l’ Enseignement Catholique.

Les exigences portent notamment sur :

le sens des responsabilités qui se manifestent entre autres par l’attention, l’expression, la prise d’initiative, le souci du travail bien fait, l’écoute ;

l’acquisition progressive d’une méthode de travail ;

la capacité à s’intégrer dans une équipe et à œuvrer solidairement à l’accomplissement d’une tâche ;

le soin dans la présentation des travaux, quels qu’ils soient ;

le respect des échéances.

En cas d’absence d’un élève aux bilans et/ou aux contrôles de fin de cycle, le titulaire de classe, en accord avec la direction, soit procédera à un contrôle individuel à une date précédant la remise du bulletin, soit se basera sur le dossier de l’enfant.

Il est important que les parents s’intéressent au développement de leur enfant au travers de ses travaux et de son bulletin ainsi qu’en  participant aux différentes rencontres parents –enseignants réunions de cycle.

III Le Conseil de cycle

Le Conseil de cycle est composé de la direction, d’un enseignant du cycle antérieur, des enseignants du cycle dans lequel l’enfant se trouve, d’un enseignant du cycle postérieur (sauf pour le 10-12) et éventuellement d’un membre de l’équipe PMS. Il se vit normalement une fois par an mais il peut se réunir également en cours d’année pour traiter d’un cas particulier.

Le Conseil de cycle joue  un rôle d’accompagnement et d’orientation, dans un esprit de confidentialité et de solidarité des participants.

En fin de cycle 10-12, la Commission d’attribution de CEB (Certificat d’Etudes de Base) délibère et se prononce sur le passage à l’enseignement secondaire.

Cette Commission statue après le 20 juin et avant la fin de l’année scolaire, sur l’attribution du certificat d’études de base, au vu du dossier comprenant un rapport des titulaires du cycle concerné. La décision est prise à la majorité des voix. En cas de parité, la direction décide.

Contacts école/parents

Les enfants peuvent rencontrer la direction de l’établissement ou les enseignants sur rendez-vous ou lors des réunions organisées à cet effet.

Les dates de ces réunions sont transmises aux parents soit dans les éphémérides de l’année scolaire qui sont remises aux enfants en début d’année, soit via le journal de classe des enfants.

Des contacts avec le Centre psycho-médico-social (P.M.S)peuvent également être sollicités soit par les parents, soit par les élèves. Ce centre situé 7, rue des Liégeois à 1348 Louvain-la-Neuve peut être contacté au 010/41.47.93

En cours d’année, les réunions avec les parents permettent à l’école de présenter ses objectifs et ses attentes, de faire le point sur l’évolution de l’élève ainsi que sur les possibilités de régulation.

Au terme de l’année, la rencontre des enseignants avec les parents a pour but d’expliquer la décision prise par le Conseil de cycle lors de sa délibération et les possibilités de remédiation à envisager.

Dispositions finales

Le présent règlement des études ne dispense pas les élèves et leurs parents de se conformer aux textes légaux, règlements et institutions administratives qui les concernent ainsi qu’à toute note ou recommandation émanant de l’établissement.

Sauf envoi d’un rectificatif, ce règlement est valable pendant toute la durée de l’inscription de l’élève au sein du Collège du Biéreau.