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Planète Alpha
 La méthode de lecture La planète des alphas, c'est d'abord le fruit d'une expérience vécue sur le terrain et celui de la passion d'une femme pour son métier. Pédagogue dans l'âme, Madame Claude Huguenin sait se mettre spontanément à la place et à la portée de tous les enfants et pas seulement de ceux qui s'adaptent à n'importe quel type d'enseignement.
C'est pourquoi, Claude Huguenin, a décidé de mettre son expérience au service de tous les enfants en créant, en collaboration avec Olivier Dubois, une méthode de lecture qui présente notre système d'écriture abstrait et arbitraire sous une forme concrète et ludique, totalement adaptée au monde des enfants.
Ainsi, au lieu de confronter les enfants au monde abstrait et arbitraire des lettres, on va leur raconter une histoire captivante, dont les héros, les alphas, ont des caractéristiques étonnantes : ils ont la forme et font le même son que les lettres. De plus, le nom de chaque alpha commence par la lettre qu'il représente.
Par exemple, monsieur O est un personnage tout rond qui adore faire des bulles bien rondes en poussant des oooh ! admiratifs. Ou encore, le "f" est une fusée dont le bruit du moteur fait "fff" ! Avec l'exemple de la fusée qui tombe sur la tête de monsieur O en faisant fffo ! les enfants vont découvrir que les alphas sont les éléments constitutifs de la parole.
Ainsi, ils vont créer des relations affectives très fortes avec ces personnages sympathiques d'un autre monde qui deviennent de fabuleux outils de référence. Tout en s'amusant, ils vont rapidement et spontanément avoir le déclic de la lecture. 
Un apprentissage progressif et structuré en trois étapes- La première étape est consacrée à la découverte implicite du principe alphabétique, à la mise en place de la conscience phonémique et à l'acquisition par les enfants des correspondances graphèmes-phonèmes élémentaires.
- Les deux étapes suivantes leur permettent d'élargir leur champ de connaissances, d'abord par l'apprentissage de correspondances graphophonologiques plus complexes, puis des différentes manières d'orthographier les phonèmes courants (exemple : o => au, eau), et enfin, des règles usuelles qui ont pour effet de changer la prononciation de certaines lettres (c, g et s). L'enfant au cœur de l'apprentissageNous préciserons enfin, en quelques mots, les caractéristiques essentielles de la méthode :
• Tout d'abord, elle traduit en pratiques pédagogiques les constats scientifiques en recourant à un langage adapté au monde des enfants et à leur imaginaire.
• Ensuite, elle apprend aux enfants à utiliser les références dont ils ont besoin pour construire leur apprentissage à leur rythme, de manière active et autonome.
• En outre, elle prend en compte la difficulté de l'apprentissage et la nécessité de le rendre accessible à tous les enfants, par la mise en place d'une démarche progressive qui tient compte en permanence d'un rapport équilibré entre coût attentionnel exigé et capacités cognitives, de sorte à ne mettre en péril ni la lecture, ni la compréhension. Lire pour comprendreEnfin, la finalité de la lecture étant naturellement la compréhension des textes, la méthode accorde une attention toute particulière à l'enrichissement du lexique, tout en effectuant un travail en profondeur sur la compréhension.
Dans cette perspective, les mots, phrases ou textes présentés ne sont jamais vides de sens, dans la mesure où ils sont toujours mis en relation avec une représentation imagée de leur signification. Quant aux nombreuses activités proposées, elles ne se bornent pas à vérifier que le processus de compréhension s'est déroulé correctement ; elles apportent également une aide concrète dans l'élaboration de stratégies facilitant l'accès au sens des textes.
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